Ярослава Гресь, керуючий партнер Gres Todorchuk PR, мама чотирьох дітей (Ярина, Катя, Іванка і Цибулі), виступила на Future Education Forum, де поділилася своїм баченням середнього шкільного освіти і розповіла про спостереженнях і висновках, зроблених у ході декількох експериментів у своїй родині.

Вчитель — дитина

Я б хотіла обговорити таке питання, як «Вчитель і дитина». Я багато писала на цю тему і отримувала масу коментарів, в основному вони були пов’язані з тим, що «вчитель в Україні — це подвиг, тому що за ці гроші не можливо працювати і жити, і просто радійте, що вони взагалі ходять на роботу». На мій погляд, шкільний предмет — це товар. Вчитель отримує клієнта. Клієнт — це дитина. Якщо ви класний учитель, ви завжди зможете зробити так, щоб ваш товар був куплений, щоб ваш предмет був дитині цікавий.

Я міряю все тільки словом «цікаво», коли кажу про освіту, тому що я розумію, що таке сила особистості. Знаєте, буває так, що чомусь в найбільш неблагополучних школах дуже висока успішність по одному якомусь предмету. Потім виявляється, що всі так люблять вчителі, що бояться його засмутити і намагаються з усіх сил. Моя мама багато років працювала саме в такій школі в поганому районі. Але учні так не хотіли її засмучувати, що географію вони всі вчили на «відмінно», навіть ті, хто з решти предметів були двієчниками.

Ми в родині якось стали обговорювати це питання з оцінками і приниженням, яким піддається дитина, коли його публічно викликають до дошки і починають лаяти за низькі оцінки. Так як у мене четверо дітей, у них всіх є друзі — мої маленькі фокус-групи, і я можу нескінченно проводити з ними різні експерименти, я попросила їх поставити оцінки своїм вчителям. Старші діти, яким від 10 до 12 років, сіли, взяли листочки, наче це був табель, і поставили оцінки своїм вчителям, які працюють в їх школах. Три вчителі отримали 10 балів, а решта не отримали і вище вісімки. І ось я думаю, наскільки це можливо і правильно для вчителя сказати: «Я не знаю, давай дізнаємося це разом» або «Я неправий»? На мій погляд, сама система взаємовідносин «вчитель — дитина» вимагає детального розгляду. І ми повинні ставити багато питань, як зробити так, щоб ці відносини перестали нагадувати відносини раба і пана, в яких дитина дуже часто перебуває в страху, що він отримає погану оцінку і у відповідь почує страшні речі.

Наталія Тарченко, засновник міжнародного освітнього агентства DEC education, і Ярослава Гресь на Future Education Forum

Батько — школа

В той день, коли я забирала свою дочку Катю зі школи, там поставили нові вікна та батьківський комітет песочил всіх у групі в Viber, що інші батьки не хочуть прийти мити вікна і прибирати будівельне сміття. Я запропонувала оплатити професійне прибирання в класі, так як будівельне сміття — це в загальному-то й небезпечно, на що я отримала відповідь: «Так як мама помиє, не помиє ніхто». Для мене це стало останньою краплею.

Ми, батьки, так довго чекаємо змін, ми розчаровані і втомилися. Але ці зміни не відбуваються, тому що наші діти ще не виросли. Тому що наші діти значно крутіше нас, вони вже інші, вони значно вільніше. А у середньостатистичного батьків однаково на очах шори, як у найкрасивішою конячки біля віденського палацу Хофбург. Ми боїмося подивитися на 15 градусів вправо або вліво. І коли я кажу, що забрала дитину зі школи, основна маса людей падає в такий глибокий непритомність, тому що їм здається, що це щось з ряду геть.

Дитина — оцінки

Я не розумію, чому всі діти повинні бути відмінниками. Подивившись нещодавно підручник нашої дочки Яруси, я запитала свого чоловіка, успішного і геніальної людини (Андрій Федорів, — прим.ред.): «Скажи, милий, що ти знаєш про дерново-підзолисті ґрунти?». Я задала йому шість питань по програмі шостого класу з чотирьох предметів. Він ні на один не відповів. Ні на один! А він був відмінником, розумієте? Тобто половина інформації, яку ми намагаємося вштовхнути в голову дитині, нам не потрібна. І йому не потрібна. Майкл Стронг, доктор наук Чиказького університету, адепт домашньої освіти і творець чотирьох шкіл в США, говорить, що «якщо ви почнете розмовляти зі своєю дитиною, ким він хоче бути, що йому цікаво, коли йому 10 років, то до 16 років ви можете отримати неймовірного фахівця в своїй області».

Я вважаю, що нам потрібно повернутися до витоків в освіті. Той же Стронг приголомшливо розповідає про те, наприклад, якою приголомшливою була школа в Стародавній Греції. Усі античні школи вчили ставити запитання. І тільки в Пруссії держава почала диктувати, що повинні вивчати в школі за програмою. Мені здається, що для того, щоб школа стала іншою, нам потрібно ще одне покоління, яке виросте і буде проти цієї системи, тому що у них в крові цього немає — це вільні діти вільної країни. І ті, хто сьогодні чіпляються за свої старі крісла і намагаються утримати цю систему з усіх сил, вони приречені на поразку, тому що майбутнє за нашими дітьми.

Фото: Тетяна Довгань